教育要與時并進，香港近年涌現了不少創新教育的成功例子，有的側重培育STEAM尖子、有的逆流而上打造Happy School；有的寓教于樂，將校園變為游樂場。

今天Oh！爸媽就會帶大家走進位于葵涌的迦密愛禮信中學，學校近年開始推出情境學習日，全校師生總動員，投入“咖啡駅”試業日、模擬實踐“健康人生”的有趣活動，讓學生在不同范疇發展潛能。

邊玩邊學模擬人生體驗

《模擬人生》（The Sims）游戲深受大眾的喜愛，玩家可以在仿照真實的情境中，創造一個普通人的人生經歷。

在今年的情境學習日，迦密愛禮信中學就把這種游戲體驗，帶到現實的校園里。記者獲邀出席活動啟動禮，見學生獲派不同的角色卡后，簡直是“未開始先興奮”，討論聲不絕于耳：“我是小康，財政（分數）是滿的！”、“我需要多一些環境分數”、“職青是什么？”......

活動一共有5種角色，分別是在學、職青、小康、中年、銀發，代表著人生5個階段的不同角色。同學需要在“身體”、“職業”、“財政”、“情緒”等8大范疇，透過游戲獲得加分，在限時內贏取滿分即代表勝出。學生借著游戲，參與體驗不同人生，學習建立健康的生活態度。

▲游戲開始，同學們會獲派不同的角色卡。

想要贏得分數，就要走遍分布在校園內的超過20個攤位游戲，游戲內容涵蓋中國文學、數學、化學、生物、地理、體育、企會財、視覺藝術等學科內容。

例如，走到中國文學組攤位，需要朗誦一篇經典詩詞作品，選擇合適的形容詞概括作者的情懷；數學組的攤位則有90秒移動火柴/砌積木/心算挑戰；在資訊及通訊科技組的攤位，則要運用試算表模型，體驗樓宇按揭計算，及累計儲蓄的成本和回報。

學生三五成群，參與自己擅長或感興趣的游戲，討論贏得高分的策略，同時要考慮先后次序，要花費的腦筋一點也不比上課少！

▲中國文學組攤位游戲：含英咀華其書滿“迦”

當鐘聲響起時，同學們還迎來“命運逆轉”時刻，例如：“失學/失業，幸獲慈善機構的及時幫助”、“承繼巨額遺產，但心靈空虛”，伴隨相應的加分及扣分，可謂有人歡喜有人愁。中一的翁同學就獲得“事業有成，但感情失意”的“命運”，他苦笑著說：“有事業都幾好?！?/p>

黃敬珊校長表示，活動的目標是希望同學透過所學，融會貫通，跳出課室的框架：“在一個特定情境里面，讓同學發揮創意，培養解難能力、批判思維、和他人的協作能力等?！?/p>

▲去年以經營咖啡店為主題的情境學習日。

十年前開始實踐跨學科課程

▲迦密愛禮信中學校長黃敬珊

早在10年前，學校已經逐步開設跨學科課程，黃校長補充：“我們深信每一位同學都是獨特個體， 有不同的天賦、能力、才干和品質，基于這個理念，配合21世紀的學習需要，以及近年在教育界不斷提及的7個學習目標、12個價值元素及9個共通能力。這些知識、態度、技能絕對不能透過單一的學科學到，所以跨學科的創新課程就是必然的結果?！?/p>

一年一度的“科技教育活動日”便是一個成功例子，學校安排中三級學生在家政、設計與科技的課堂，從策劃、設計產品、生產制作，到參與集資、攤位競投、宣傳及慈善義賣，以角逐不同的獎項，如最佳服務獎、最高銷售額獎、最佳設計獎等。

各種各樣創意產品令老師眼前一亮。有學生以香港人熟悉的紅白藍帆布，縫制了一系列用品，包括手挽袋、筆袋及卡套，切合同學們使用所需，亦充滿本土特色，最終獲得最佳設計獎；亦有學生利用在課堂中所學的鐳射切割技術，制作潮語匙扣。

▲紅白藍帆布卡套

▲潮語匙扣

“科技教育活動日”由家政/設計與科技/基本商業/普通電腦四個學科共同合作，活動融合制作技術、設計、資訊科技、產品推廣及財務報告表等知識，令同學能活學活用，曾獲投委會頒發“投資及理財教育獎金獎”。學校更收到教育局邀請，到不同學校分享過去14年累積的成功經驗。

▲學生制作科技教育活動日的收支表。

另一個獲教育業界好評的創意課程，是20/21學年起開辦的“正向教育課程”。課程最大特色，是體驗式學習“做中學”（Learn by Doing），中一級有《MY Challenge 成長學堂》情景學習日、中二級有《隱世英雄：工友影子計劃》的真人圖書館及服務體驗、中三級有《 Buddies not Bullies》反欺凌桌游制作，以及專業咖啡師培訓課程。

在《MY Challenge 成長學堂》，中一學生會分成四至六人的小組，共同選出組內想挑戰的項目，例如一門外語、一種舞蹈。他們需要在網上找片段自學，最后向全班同學表演，再由師生共同投票選出最佳隊伍。在這個過程中，同學們既可以彼此鼓勵，亦明白如何從錯誤中學習，擁抱挑戰。

中二級課程分為三部分，幫助學生建立同理心、增強人與人之間的聯系。首先，學生對工友進行訪問，了解他們的工作及生活，然后分組跟隨工友到禮堂擺放椅子、預備周會場地、清掃花園落葉等，透過真實服務體驗工友的工作。最后，同學們在老師帶領下繪畫心意卡、制作感恩禮物包等，向工友致謝。

▲學生親手為工友送上的感謝卡。

校長室內珍藏了一份中三同學制作的反欺凌卡牌，黃校長表示，經過探究式學習，同學們不但深入了解校園欺凌的議題，亦將所學的知識與他人分享，讓她感到非常開心：“課程獲獎與否不是最重要，最希望看到同學去關心別人、服務社群，老師可以與學生同行，教學相長?！?/p>

希望學生享受學習

經過多年的辛勤耕耘，跨學科、跨領域的學習模式，已成為迦密愛禮信中學的課程特色。無論科技教育、人文學科、STEAM、視覺藝術、體育，學校致力打破傳統學科界限，鼓勵學生從體驗中學習。

學生亦在不同范疇的比賽中取得佳績，例如，中四級同學結合STEM和BAFS商業理論，設計了“環保QQ小水母”，贏得“IdeaPOP! 2024 全港中學生初創計劃匯報比賽”卓越創新獎；中五同學為聽障人士設計的“聲音感應器”，贏得2019年“感創敢為- 青年社會創新服務獎”點子創作比賽的金獎；中二級Stem-for-All課程“海面垃圾清理遙控船”，獲邀參與不同的創新科技展覽。

▲中四級修讀BAFS管理組的四位同學設計了“環保QQ小水母”，獲得卓越創新獎。

創新課程成績斐然，學校計劃在現有的框架中，適時加入AI等不同元素，讓同學們可以更加投入學習。

黃校長寄語學生：“當我們回顧自己學習的過程，可能是一個學科，可能是一件樂器，或者是一個運動項目，最初是享受，然后越來越投入，引發學習的熱誠。期望同學在學校里面經歷這三個階段，做學問是需要下苦功的，但是可以很快樂?！?/p>

記者：陳阜賢

攝影：鄭慧盈

更多資訊：微信：ohpamahk / ohpm01

小紅書：Oh!準媽媽香港育兒及升學（小紅書號：391643515）